مقدمه:

يكي از زمينه هاي كه امروزه بيوتكنولوژيست ها روي آن تحقيق مي كنند ايجاد گونه هاي ترانسژنيك است. طبق تعريف ترانسژنيك موجودي است كه، داراي DNA  نو تركيبي باشد. به طوري كه در ژنوم آن موجود ژن نو تركيب بيان مي شود. بيان ژن خارجي يكي از جنبه هاي توليد ترانسژنيك و انتقال DNA به زاده هاي  هدف بعدي مي باشد. در اين زمينه تكنيك ميكرواينجكش در انتقال ژن به تخم مهره داران اولين بار به وسيله گوردون (Gordon) و همكاران در سال 1980 گزارش شد. در اين تكنيك يك لوله مؤئين شيشه اي را براي وارد كردن DNA نو تركيب به پيش هسته نريا با سيتوپلاسم تخم لقاح يافته موش به كار گرفتند. در همين سال ميكروانجكش مستقيم DNA نو تركيب در شرايط آزمايشگاهي جهت ايجاد حيوانات ترانسژنيك مورد استفاده قرار گرفته است. طوري كه ژن را از اين طريق وارد تخم هاي لقاح نيافته يا لقاح يافته موجوداتي نظير جنين توتياي دريايي،‌ موش،‌ قورباغه، مگس سركه، خرگوش و خوك كرده اند (Brem 1988) در سال 1985 زئو (Zhu) و همكاران ژني شامل پرتومتالوتيونين موش و ژن هورمون رشد انساني را به ناحيه مركزي صفحه زاياي تخم هاي لقاح يافته ماهي طلايي تزريق كردند و قسمتي از اين ژن را در DNA ماهيان مشاهده كرند. در همين سال روكونس (Rokkones) تكنيك ميكرواينجكشن دو مرحله اي بر روي تخم آزاد ماهيان را شرح داده است.

فهرست مطالب
صفحه
بخش اول: دست كاريهاي ژني در ماهيان

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

1-1- به كار گيري پروموتر از ژن ماهيان………………………………………………

2-1- بيان ژن هورمون رشد ماهي در باكتري………………………………………..

3-1-  انتقال ژن به تخم ماهي از طريق ميكروپيل با ميكروپيپت…………………

4-1- انتقال ژن از طريق اسپرم با انكوبه كردن آن در سيستم بافري………..

5-1- انقال ژن از طريق اسپرم با الكتروپورشن در سيستم بافري……………..

6-1- انتقال ژن  به تخم ماهي از طريق الكتروپورش………………………………..

7-1-  انتقال ژن به تخم ماهي از طريق ميكروپيل با ميكرواينجكشن…………..

8-1- بررسي امكان وراثت ژن منتقل شده به نسل ها بعد…………………………
بخش دوم : دست كاريهاي كروموزومي در ماهيان

1-2- دست كاريهاي جنسي…………………………………………………………………..

1-1-2- دست كاريهاي جنسي با تكنيك ژينوژنز……………………………………..

2-1-2- دست كاريهاي مجموعه كروزومي به وسيله تكنيك اندروژنز………..

2-2- پلوئيدي………………………………………………………………………………………

1-2-2- تريپلوئيدي………………………………………………………………………………

2-2-2- تتراپلوئيدي……………………………………………………………………………..
بخش سوم: كلونينگ

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

1-3- ايجاد كلون به وسيله دوژينوژنز متوالي………………………………………….

2-3- كلون كردن به وسيله تركيبي از اندروژنز و ژينوژنز……………………….

3-3- جابجايي هسته…………………………………………………………………………….

4-3- جابجايي سلولهاي سوماتيك جنيني به جنين ديگر…………………………….

5-3- دورگه گيري……………………………………………………………………………….

4- منابع………………………………………………………………………………………………

(((دانلود کنید)))

روش تحقیق :

24 نفر از دانشجویان مرد غیرورزشکاردانشگاه شهید بهشتی در این تحقیق شرکت کردند و بر حسب سن،وزن و شاخص آمادگی هوازی بطور همگن به دو گروه تمرینی طناب زدن و دویدن تقسیم شدند.

میانگین، سن، قد ،وزن وVo₂max  گروه طناب زدن(6/25 سال،1/172 سانتی متر ، 99/72 کیلوگرم،28/43 میلی لیتر/کیلوگرم/دقیقه) و درگروه دویدن(6/26 سال،7/174 سانتی متر،40/72 کیلو گرم،93/43 میلی لیتر/کیلوگرم/دقیقه )بود. هر یک از گروه ها به مدت هشت هفته، سه جلسه در هفته و هرجلسه  55-50 دقیقه و با دو الگوی شدت تمرینی متغیر(70-60 درصد حداکثرضربان قلب در 4 هفته اول و 80-70درصد حداکثرضربان قلب در 4 هفته دوم) به تمرین پرداختند که برای کنترل شدت تمرین،ازضربان سنج استفاده شد.قبل و بعد از برنامه تمرینی، آمادگی هوازی ­و برخی متغیر های لیپیدی و لیپوپروتئینی از جمله سطح HDL،LDL،TC ،TG اندازه­گیری شدند.درنهایت 20 نفر از آزمودنی ها تحقیق را به پایان رساندند.برای تجزیه وتحلیل آماری داده های تحقیق از آزمون آماری t-student (همبسته و غیر همبسته) درسطح معنی داری(05/0p ≤)استفاده شده است.

چکیده                          منابع
مقدمه وبیان مسئله
روش تحقیق
یافته های تحقیق
بحث ونتیجه گیری

(((دانلود کنید)))

تعريف موضوع

اين مقاله خط مشي سلامت و ايمني شغلي براي ايجاد و تقويت قوانين مربوط به استانداردهاي ارگونومي را ، مورد بحث قرار خواهد داد. دو موضوع عمده مورد بحث اين است که اولاً آيا استانداردها مورد نيازند؟ و ثانياً اگر جواب مثبت است چقدر استانداردهاي پيشنهادي براي نيل به اهداف OSHA کفايت مي کند؟ چالش پيش روي مهندسي، طراحي محيط کاري براي بهبود ايمني و افزايش محصول است. اين مقاله توضيح خواهد داد که OSHA چطور استانداردها را توسعه داده، مخالفت با استانداردها را مورد بحث قرار داده و چاره انديشي خط مشي را تحليل  مي کند و پيشنهاداتي را ارائه خواهد داد.

ماموريت OSHA اين است که : زندگي کارگران را نجات دهد، از جراحات جلوگيري کند و سلامت کارگران آمريکايي را مورد محافظت قرار دهد. با اين استانداردهاي جديد OSHA آسيب هاي استخواني را مشخصاً هدف قرار مي دهد. برطبق موسسه ملي ايمني و سلامتي کار (OSHA) آسيب هاي استخواني عبارتند از ناهنجاري ماهيچه اي، اعصاب، تاندون ها، رباط ها، مفاصل، غضروف يا ديسک هاي فقرات که نوعاً نتيجه حادثه آني يا فوري نيستند. (مثل سر خوردن، پشت پا خوردن يا افتادن) بلکه بيشتر توسعه مزمن يا تدريجي را منعکس مي کند. بعضي مثال ها شامل سندرم سوراخ مچي و ضربه رواني سطح پايين است. « ليندا رزنستوک » مدير OSHA مي گويد    ” آسيب هاي استخواني (MSDS) ميان مسايل پزشکي رايج در آمريکا مي باشند و 7 درصد جمعيت را تحت تاثير قرار مي دهند.

آسيب هاي استخواني وابسته به کار (WMSDS) وقتي توسعه پيدا مي کنند که شرايط کاري تاثير آسيب هاي استخواني را ادامه مي دهند يا به آن کمک مي کنند. بر طبق اداره آمار کار (BLS) 276600 آسيب در سال 1997 مربوط به تکرار ضربه هاي روحي بوده که دليل آن ترکيب 64 درصد بيماري هاي کاري و 4 درصد از 6.1 ميليون بيماري و جراحت محيط کار بوده. OSHA هزينه هاي غرامت کارگران براي آسيب هاي استخواني وابسته به کار را بين 15 تا 20 بيليون دلار در سال تخمين مي زند. به علت اين نگراني گران قيمت، OSHA در حال شکل دهي قانوني است که نياز دارد شرکت هاي معيني برنامه هاي ارگونوميکي را آغاز کنند.

فهرست مطالب

تعريف موضوع ………………………………………………………………………    1
پيش زمينه ……………………………………………………………………………    3
تاريخچه عملکرد تنظيمي OSHA روي ارگونومي ……………………………………..    3
گزارشات نمايندگي هاي فدرال ………………………………………………………….    3
عملکرد قانوني ……………………………………………………………………….    4
پيچيدگي هاي کار ……………………………………………………………………..    4
موقعيت هاي صنعتي ……………………………………………………………………    5
ديگر سازمان ها …………………………………………………………………………    5
نگراني ها و ناسازگاري هاي کليدي ………………………………………………………..    6
گسترش مشکل ……………………………………………………………………………    6
علم آنسوي قوانين ارگونومي ………………………………………………………………..    6
حوزه قوانين ……………………………………………………………………………….    7
هزينه براي صنعت ………………………………………………………………………….    8
فوايد مورد انتظار ……………………………………………………………………………    8
سياست هاي هواداران ……………………………………………………………………..    8
پيشنهادهاي خط مشي …………………………………………………………………………    9
پيشنهاد 1: تمرکز روي مشاوره، راهنمايي و پذيرش داوطلبانه …………………………………………    9
پيشنهاد 2: فازهاي برنامه با توجه نوع کارفرما ……………………………………………………    10
پيشنهاد 3: تغيير قوانين در حد قابل قبول براي مخالفان ……………………………………………..    11
توصيه ها …………………………………………………………………………………………    12
ضميمه ……………………………………………………………………………………………    13

(((دانلود کنید)))

مقدمه:

متاسفانه داروهايي كه با عنوان نشاط آور عرضه مي شوند و انرژي فوق العاده همراه با شادي كاذب در افراد ايجاد مي كنند، براي انسان زايدآور هستند و سلامتشان را به خطر مي اندازند.

سنين جواني خود به خود مملو از انرژي و شادي طبيعي است كه خداوند در جوانان گذاشته و هرچيز مصنوعي باعث افزايش انرژي شود زايد است و عوارض بسيار خطرناكي دارد؛ بخصوص داروها كه با كمي افزايش سم تبديل مي شوند و مي‌بايست كاملاً از اين كار پرهيز شود. متاسفانه سازندگان و توزيع كنندگان اين نوع مواد خيلي ساده جوانان را هدف قرار مي دهند و از سادگي آنها استفاده مي كنند و آن مواد را در اختيار آنها قرار مي دهند. آمار به دست آمده حاكي از آن است كه افراد بالاي 30 سال بندرت دنبال اين نوع داروها مي روند و بيشتر برخي جوانان زير 30 سال در كشور ما، مصرف كنندگان اين داروها شده اند. فراموش نكنيم بيش از 45 درصد جمعيت كشور را جوانان تشكيل مي دهند و با يك مطالعه مناسب بوضوح در مي يابيم آمار و ارقام بزهكاري و اعمال خلاف عفت عمومي ناشي از مصرف اين گونه مواد در كشور ما به شدت بالا رفته، محاكم دادگستري و دادگاه هاي ويژه مبارزه با مفاسد اجتماعي بهترين مرجع براي بررسي اين موضوع هستند.

وجود چنين موادي سبب بي پروايي و شدت شهوات نفساني مي شود و مسوولان مملكتي در اين زمينه بايد تدابير پيشگيرانه اتخاذ كنند. اين داروها تماماً وارداتي است

فهرست مطالب
عنوان                                             صفحه

مقدمه
قرص هاي شادي آور در ايران
تاريخچه
مصاحبه
هشدار X سرفصل جديد تاريخ اعتياد در ايران
تجربه ايي جديد در ايران
مواد خطرناك صنعتي
عوارض پيامدهاي اكستازي
آمارگيري
نتيجه گيري

(((دانلود کنید)))

مقدمه:
بيماري سرطان علي رغم ده ها سال تحقيق مستمر هنوز يك معضل بزرگ براي بشر به شمار مي رود‌. هر ساله بيش از يك ميليون نفر به سرطان مبتلا شده و نيم ميليون نفر در اثر ابتلا به سرطان مي ميرند‌. سرطان مانند بسياري از بيماريها موجب بروز اضطراب مي شود‌. تأثير فيزيولوژيك و رواني سرطان روي بيماران و خانواده آنها منجر به تغييرات عميقي در شيوه زندگي آنها مي گردد‌. (1)
سرطان سينه شايع ترين سرطان زنان در اكثر كشورهاي دنياست و در كشورهاي توسعه يافته حدود   كل سرطانهاي زنان را تشكيل مي دهد‌. اين سرطان علت مهم مرگ و مير زنان 45-40 ساله محسوب مي شود‌. ( 2 )
طبق آمار بدست آمده از انيستيتو سرطان، سرطان سينه در رديف دومين سرطان شايع در ايران است‌.
در سال 1367 از ميان 1876 مورد بيمار مبتلا به سرطان 1339 مورد سرطان سينه تشخيص داده شده است‌. يعني 7% از مجموع كل سرطانهاي موجود در ايران را سرطان سينه تشكيل مي داده است‌. ( 3 )
از آنجايي كه 95% سرطانهاي سينه و 65% سرطانهاي ابتدايي سينه توسط خود زنان كشف مي شود، اقدام سريع براي معاينة سينه و تشخيص زودرس اين بيماري از اهميت زيادي برخوردار است‌. خودآزمايي سينه يك روش بدون هزينه است كه زنان بايد براي تشخيص سرطان سينه انجام دهند و در واقع مهمترين فوايد آن ارزان بودن و اجراي ساده آن در فواصل معين در منزل مي باشد‌. ( 4 )
از آنجا كه قدم اول در هر آموزشي، بررسي وضع موجود در برآورد سطح آگاهي جامعة مورد نظر مي باشد و در هر برنامه ريزي آموزشي ارائه آمار جديد و مستند، اساس و لازمة كار مي باشد، اميد است با به كاري گيري نتايج اين پژوهش در برنامه ريزي ها و طرح كشوري گامي در جهت ارتقاء سطح سلامت و افزايش كارايي زنان برداشته شود‌.

فهرست مطالب
عنوان                                                             صفحه

چكيده
فصل اول : معرفي پژوهش
دلايل انتخاب موضوع
بيان مسأله
مروري بر مطالعات انجام شده در جهان
مروري بر مطالعات انجام شده در ايران
اهداف پژوهش
هدف كلي
اهداف اختصاصي
سؤالات و پيش فرضها
متغيرهاي بررسي و جدول متغيرها
تعريف واژه ها
فصل دوم : متدولوژي پژوهش
نوع پژوهش
تكنيك جمع آوري اطلاعات
ابزار گردآوري اطلاعات
محيط پژوهش
زمان پژوهش
جامعة پژوهش
روش نمونه گيري پژوهش
نحوه اجراي پژوهش
روشهاي آماري
برنامة جمع آوري اطلاعات
ملاحظات اخلاقي
پيش آزمايي تحقيق
مشكلات و محدوديت ها
فصل سوم : يافته هاي پژوهش و تجزيه و تحليل داده ها
يافته هاي پژوهش
جداول و نمودارها
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع مورد استفاده
پيوست ها و ضمائم

(((دانلود کنید)))

مقدمه
متخصص ژنتيك:
متخصص ژنتيك پزشكي فردي است كه در مكانيزم هاي وراثتي، تشخيص و درمان اختلالات ژنتيكي تخصص دارد. ژنتيك پزشكي، مثل ديگر تخصص هاي پزشكي، نظير جراحي يا مامايي و زنان، پس از دانشكده پزشكي، يك دوره آموزشي خاص هم دارد. بسياري از متخصصان ژنتيك پزشكي، در يكي از رشته هاي پزشكي مانند اطفال، داخلي يا مامايي و پزشكي زنان تخصص دارند و فوق تخصص آنان ژنتيك پزشكي است. هيئت ژنتيك پزشكي آمريكا (ABMG)  با برگزاري امتحان در چند زمينه، يعني ژنتيك باليني، ژنتيك ياخته اي باليني، ژنتيك زيست شناسي باليني، ژنتيك مولكولي، به پزشكان و متخصصان داراي درجة دكتراي غيرپزشكي (p.h.D)، گواهي نامه اعطا مي كند. ژنتيك باليني به تشخيص و درمان بيماران، ژنتيكياخته اي (سيتوژنيك ) به تشخيص آزمايشگاهي نابهنجاري هاي كروموزومي و ژنتيك زيست شيميايي به تشخيص آزمايشگاهي و درمان اختلالات آنزيمي و اختلالات شيميايي ناشي از آنها مي پردازد. مشاورة ژنتيك هم،‌در گذشته مورد تأييد ABMG قرار مي گرفت و هم اكنون،‌هيئت جديد اعطاي گواهي نامه،‌به نام هيئت مشاورة ژنتيك آمريكا (ABGC)  وظيفة اعطاي گواهي نامه را به مشاوران ژنتيك بر عهده گرفته است. بيشترين متخصصان ژنتيك پزشكي و مشاوران ژنتيك، با مراكز بزرگ پزشكي يا آزمايشگاه هاي مرجع براي آزمايشهاي ژنتيكي همكاري دارند.

فهرست مطالب
عنوان                                              صفحه
تاريخچه    1
مقدمه    3
متخصص ژنتيك    3
تشخيص پيش از موقع و پيشگيري    5
درمان    6
چند نمونه از درمان هاي ثمربخش    6
پروژه ژنوم انساني    11
اساس ژنتيك    17
ژنتيك و ژنوميك    18
اصول ژنتيك    19
اسلوب وراثت و نفوذپذيري    23
بيماري هاي كروموزومال    27
بيماري در سطح ميتوكندريايي    38
ژنتيك و تغذيه درماني    39
تأثير ارتباط متقابل ژن و مواد مغذی بر روي فرآيندهاي متابوليكي    40
تاثيرات و ارتباط متقابل بين ژن و مواد مغذي بر روي ظهور ژن    43
عنوان                                              صفحه
پيچيدگي موجود در ارتباط ژنتيك و تغذيه    48
ژنتيك به عنوان يك تخصص پزشكي    50
نظام ژنتيك انساني و پزشكي    50
طبقه بندي اختلالات ژنتيكي    51
نقايص تك ژني    51
اختلالات كروموزومي    51
توارث چند عاملي    52
فصل 1: اساس كروموزومي وراثت    53
اساس كروموزومي وراثت    54
كروموزوم هاي انساني    55
چرخه حياتي يك سلول سوماتيك    56
ميتوزيس    57
ميوزيس    59
گامت سازي و باروري انسان    61
تخمك سازي    62
باروري    62
رابطه طبي ميوزوميتوز    62
عنوان                                              صفحه
فصل 2: ژنوم انسان    63
ساختمان DNA    64
ساختمان و تشكيلات ژن    65
اشكال ساختماني يك ژن انساني معمولي    65
خانواده هاي ژن    65
پايه هاي تظاهر ژني    66
رونويسي    66
ترجمه و رمز ژنتيكي    67
روند پس از ترجمه    67
ساختمان كروموزوم هاي انسان    67
كروموزوم ميتوكندريايي    68
فصل 3: الگوهاي توارثي تك ژني    69
ترمينولوژي يا لغت شناسي    70
اختلالات ژنتيكي با توارث كلاسيك مندلي    72
سن شروع و ساير فاكتورهاي موثر بر الگوهاي شجره اي    72
ساير فاكتورهاي موثر بر الگوهاي شجره اي    73
هتروژنيتي ژنتيكي    73
عنوان                                              صفحه
هتروژنيتي لوكوسي    74
هتروژنيتي آللي    74
توارث اتوزومال مغلوب    75
فركانس بروز ژن و فركانس حامل    75
هم خوني و ازدواج    76
هم خوني    76
اختلالات مغلوب نادر موارد جدا شده ژنتيكي    77
اختلالات تحت تأثير جنسيت    79
آناليز جداسازي    79
الگوهاي توارثي اتوزومال غالب    79
مشخصات توارث اتوزومي غالب    80
هموزيگوت هاي صفات اتوزومال غالب    81
فنوتيپ هاي محدود به جنس در بيماري اتوزومي    82
توارث وابسته به X    83
توارث وابسته به X مغلوب    83
مشخصات توارث وابسته به X مغلوب    84
موزائيسم    84
عنوان                                              صفحه
موزائيسم سوماتيك (غيرجنسي)    85
توارث مادري موتاسيون هاي ميتوكندريايي    85
فصل 4: اساس ژنتيك سلولي باليني    87
معرفي سيتوژنتيك    88
شناسايي كروموزوم    88
اختلالات كروموزومي    89
اختلال در تعداد كروموزوم‌ها    89
تري پلوئيد و تتراپلوئيد    90
آناپلوئيد    90
فصل 5: بيماري هاي ژنتيكي    90
بيماري آلزايمر    92
ژنتيك و سرطان    93
زيست شناسي سرطان    99
اساس ژنتيكي سرطان    100
سرطان در خانواده    100
سرطان و محيط    101
تراتوژن ها    101
عنوان                                              صفحه
سرطان ارثي پستان و تخمدان    104
كانسر فيزيولوژي ارثي كلون    110
بيماري سيستيك فيبروزيس    113
بيماري هيپركلسترولمي خانوادگي    118
ديابت شيرين وابسته به انسولين    124
ديابت شيرين غيروابسته به انسولين    130
سندرم مارفان    134
سندرم ترنر    143
ساختمان و عملكرد هموگلوبين    148
هموگلوبين هاي انسان و ژنهاي آنها    148
ناهنجاري هاي هموگلوبين در انسان    149
هموگلوبين لپور    150
انواع ديگر هموگلوبين    150
كم خوني كولي    151
كم خوني سلول داسي شكل    154

عنوان                                              صفحه
ديگر ناهنجاري هاي ژنتيكي و نقص هاي زمان تولد    160
هموسيستئين يوريا    160
سندرم داون    160
افتادگي دريچه ميترال    161
بيماري ويلسون    161
صلبيه آبي    161
سولفوسيتسين يوريا    162
شكاف سقف دهان    162
اسپينا بيفيدا    162
فلج مغزي    162
اطلاعات كلي در مورد ژنها، تغذيه و بيماري ها    164
طرح ژنوم محيطي    164
نقش تغذيه از ديدگاه ژنتيك    165
كمبود ويتامين ممكن است عامل ايجاد جهش ژن شود    168
ژنتيك و برنامه هاي رژيمي    170
چگونه بيماري هاي ژنتيكي بر روي نيازهاي تغذيه اي تأثير مي گذارند    172
تفاوت بين بي‌نظمي‌هاي محض ژنتيكي و بي‌نظمي‌هاي چند علتي    172
عنوان                                              صفحه
گالاكتوزميا    175
هيپرفنيل آلانينمي    178
تغيير ژنتيك و تغذيه در رابطه با بيماري هاي قلبي و عروقي    184
چگونگي تأثير رژيم غذايي بر روي فرآيندهاي فيزيولوژيكي بدن    185
وزن بدن و ژنتيك    186

(((دانلود کنید)))

1-2- بيان مسئله
آسيب شنوايي در كودكان منجر به عوارض سوء متعددي مي‌گردد كه از جمله اين عوارض مشكلاتي در كسب مهارت‌هاي شنوايي (يعني كشف صدا، تمايز اصوات، شناسايي اصوات، درك گفتار و …)، مشكلاتي در رشد طبيعي زبان، مشكلات عديده گفتاري و غيره مي باشند. براي غلبه بر اين عوارض سوء، پس از آن كه كودك مناسب‌ترين وسيله كمك شنوايي را دريافت نمود، بايد آموزش‌هاي ويژه در حيطه‌هاي گوناگون توانبخشي شنوايي مثل، تربيت شنوايي، زبان‌آموزي، توليد و اصلاح گفتار، مشاوره و غيره به فراخور نياز كودك ارائه شود. ترتيب شنوايي، نوعي آموزش ويژه براي ايجاد و يا بهبود مهارت‌هاي شنوايي است. اما چگونه مي‌توان فهميد كه سطح مهارت‌هاي شنوايي كودك چقدر است و او به كداميك از آموزش‌ها در حيطه تربيت شنوايي نياز دارد؟ اين اولين سؤا لي است كه شنوايي‌شناسان در حيطه توانبخشي شنوايي با آن روبرو هستند. روش درست اين است كه ابتدا آزمون‌هاي شنوايي مختلف روي كودك انجام شود، سپس پاسخ‌هاي وي مورد تجزيه و تحليل قرار گيرد. بدين‌گونه كه بايد آنچه را كه به كودك گفته شده (محرك) و از وي انتظار مي‌رود را با نوع پاسخي كه مي‌دهد، مقايسه نمود (اربر ، 1982). مربيان كودكان ناشنوا، مايلند هر يك از شاگردان خود را با روش و وسيله يكسان ارزيابي نموده و با توجه به نتيجه ارزيابي توانايي‌هاي شنوايي شاگردان، آن‌ها را براي قرارگيري در برنامه‌هاي آموزشي تربيت شنوايي، طبقه‌بندي نمايند.

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
فصل اول: طرح پژوهش
1-1- عنوان پژوهش …………………………………………………………………………………………….
1-2- بيان مسئله ………………………………………………………………………………………………….
1-3- اهداف پژوهش …………………………………………………………………………………………..
1-4- سؤالات پژوهش …………………………………………………………………………………………
1-5- تعريف مفاهيم ……………………………………………………………………………………………
فصل دوم: پيشينيه تحقيق
2-1- ويژگي‌هاي گفتار كودكان دچار آسيب‌ شنوايي ………………………………………………..
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجيره‌اي گفتار ……………………………………………………………..
2-1-2– اشتباهات در بعد زبرزنجيره‌اي گفتار …………………………………………………………
2-2- خاصيت‌هاي صوتي گفتار ……………………………………………………………………………
2-3- درك شنيداري گفتار …………………………………………………………………………………..
2-4- آموزش مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ……………………….
2-5- انواع روش‌هاي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ….
2-5-1- درآمد ……………………………………………………………………………………………………
2-5-2- آزمون‌هاي غيرفارسي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري كودكان دچار آسيب شنوايي .
2-5-3- آزمون‌هاي فارسي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ….
2-6- مروري بر اطلاعات و آمار موجود …………………………………………………………………..
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- نوع پژوهش …………………………………………………………………………………………………
3-2- محيط پژوهش ……………………………………………………………………………………………..
3-3- جامعه و نمونة پژوهش …………………………………………………………………………………
3-4- روش گردآوري اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوري اطلاعات ……………………….
3-5- نحوة انجام كار ……………………………………………………………………………………………
3-5-1- پيش‌آزمون ……………………………………………………………………………………………..
3-5-2- نحوة ارزشيابي آزمون ……………………………………………………………………………….
3-6- روش تجزيه و تحليل اطلاعات ……………………………………………………………………..
3-7- نحوة رعايت نكات اخلاقي …………………………………………………………………………..
3-8- مشكلات اجرايي در انجام طرح ……………………………………………………………………..
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش……………………………………………………………………………….
4-1- درآمد……………………………………………………………………………………………………………
4-2- اعتبار ساختاري آزمون تعيين سطح مهارتهاي شنوايي خرداد………………………………..
4-2-1- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسة امتيازات دوگروه كودكان دچار كم شنوايي شديد و عميق……………………………………………………………………………………….
4-2-2- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسه امتيازات دو گروه كودكان 3 و 4 ساله…………………………………………………………………………………………………………………..
4-3- پايايي آزمون تعيين سطح مهارتهايي شنوايي خرداد…………………………………………….
4-4- تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز آزمون……………………………………
4-5- تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز آزمون………………………………………….
4-6- تأثير نوع سمعك بر امتياز آزمون………………………………………………………………………
4-7- تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز آزمون……………………………………….
4-8- تأثير جنسيت بر امتياز آزمون……………………………………………………………………………
4-9- يافته هاي توصيفي مدت زمان اجراي آزمون……………………………………………………..
فصل پنجم :‌نتيجه گيري
5-1- بحث و نتيجه گيري
5-2- كاربرد پژوهش
5-3- پيشنهاد جهت تحقيقات آتي
منابع
References
پيوست 2: برگه كسب اطلاعات پايه اي
پيوست 3: برگه ثبت نتايج
پيوست 4 : تصاوير زيرآزمون تمايزگذاري بين اصوات
پيوست 5: تصاوير زيرآزمون شناسايي اصوات
پيوست 6: تصاوير زيرآزمون درك جمله
پيوست 1: داده هاي آماري

فهرست نمودارها

عنوان    صفحه
نمودار (4-1) :‌نمايش تأثير ميزان آسيب شنوايي بر امتيازهاي آزمون
نمودار (4-2) : تأثير سن بر امتيازهاي آزمون
نمودار (4-3) : نمايش همبستگي آزمون اوليه و مجدد
نمودار (4-4) :‌نمايش همبستگي ،‌در كل آزمون
نمودار (4-5) : تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز كل آزمون
نمودار (4-6) : تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز كل آزمون
نمودار (4-7) : تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز كل آزمون
نمودار (4-8): تأثير نوع و آرايش سمعك و جنسيت بر امتياز كل آزمون

(((دانلود کنید)))

چكيده
مقدمه و هدف:
با توجه به اهميت فوق العاده مننژيت در طب كودكان و با نظر به اين كه بسياري از تست هاي تشخيصي در دسترس در مملكت ما فاصله زيادي تا رسيدن به استانداردهاي جهاني دارند ما بر‌‌آن شديم كه ابتدا ارزش تشخيصي هر يك از علايم باليني مننژيت را ارزيابي كنيم و شايعترين تظاهرات مننژيت را در مملكت خود شناسائي كنيم. سپس ارزش تشخيصي تست هاي آزمايشگاهي را در بيماراني كه مننژيت آنها به اثبات رسيده است مورد ارزيابي قرار دهيم.

فهرست مطالب

فصل اول : معرفي پژوهش : …………………………………………………………………

مقدمه ( يا بيان مسئله) ………………………………………………………………………….

اهداف پژوهش……………………………………………………………………………………..

سؤالات پژوهش……………………………………………………………………………………

فصل دوم : دانستني هاي موجود در پژوهش: …………………………………………

بخش اول: چهارچوب پنداشتي (بررسي كتب Text ) ……………………………….

بخش دوم : مروري بر مطالعات انجام شده……………………………………………..

فصل سوم: متدولوژي تحقيق…………………………………………………………………

نوع پژوهش…………………………………………………………………………………………

جامعة پژوهش……………………………………………………………………………………..

روش نمونه گيري و روش محاسبه آن……………………………………………………

متغيرها……………………………………………………………………………………………….

روش جمع آوري اطلاعات……………………………………………………………………..

روش تجزيه و تحليل اطلاعات………………………………………………………………..

فصل چهارم: يافته هاي پژوهش……………………………………………………………..

يافته هاي پژوهش…………………………………………………………………………………

جداول…………………………………………………………………………………………………

نمودارها……………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري……………………………………………………………..

فهرست منابع……………………………………………………………………………………….

ضمائم…………………………………………………………………………………………………

فهرست جداول

جدول شماره 1 : فراواني جنسي در جمعيت مورد مطالعه…………………………

جدول شماره 2 : فراواني گروه هاي سني در جمعيت مورد مطالعه…………….

جدول شماره 3 : فراواني علت مراجعه در جمعيت مورد مطالعه…………………

جدول شماره 4: فراواني لكوسيتوز در جمعيت مورد مطالعه……………………..

جدول شماره 5 : فراواني افزايش BUN در جمعيت مورد مطالعه……………..

جدول شماره 6: فراواني افزايش Cr در جمعيت مورد مطالعه……………………

جدول شماره 7: فراواني هيپوناترمي در جمعيت مورد مطالعه……………………

جدول شماره 8: فراواني هيپوكالمي در جمعيت مورد مطالعه……………………..

جدول شماره 9: فراواني كشت خون مثبت در جمعيت مورد مطالعه……………

جدول شماره 10: فراواني افزايش تعداد WBC در CSF در جمعيت مورد مطالعه

جدول شماره 11: فراواني كاهش نسبت گلوكز CSF به گلوكز خون در جمعيت مورد مطالعه

جدول شماره 12: فراواني افزايش پروتئين CSF در جمعيت مورد مطالعه….

جدول شماره 13: فراواني كشت CSF مثبت در جمعيت مورد مطالعه…………

فهرست نمودارها

نمودار شماره 1 : فراواني جنسي در جمعيت مورد مطالعه………………………..

نمودار شماره 2 : فراواني گروه هاي سني در جمعيت مورد مطالعه…………..

نمودار شماره 3 : فراواني علت مراجعه در جمعيت مورد مطالعه……………….

نمودار شماره 4: فراواني لكوسيتوز در جمعيت مورد مطالعه…………………….

نمودار شماره 5: فراواني افزايش BUN در جمعيت مورد مطالعه……………..

نمودار شماره 6: فراواني افزايش Cr در جمعيت مورد مطالعه…………………..

نمودار شماره 7: فراواني هيپوناترمي در جمعيت مورد مطالعه…………………..

نمودار شماره 8: فراواني هيپوكالمي در جمعيت مورد مطالعه……………………

نمودار شماره 9: فراواني كشت خون مثبت در جمعيت مورد مطالعه…………..

نمودار شماره 10: فراواني افزايش تعداد WBC در CSF در جمعيت مورد مطالعه

نمودار شماره 11: فراواني كاهش نسبت گلوكز CSF به گلوكز خون در جمعيت مورد مطالعه

نمودار شماره 12: فراواني افزايش پروتئين CSF در جمعيت مورد مطالعه…

نمودار شماره 13: فراواني كشت CSF مثبت در جمعيت مورد مطالعه………..

(((دانلود کنید)))

مقدمه:
پژوهشهاي عملي هر چند ناچيز باشد، قابل توجه است. كه اگر چيزي بر دانستنيها نيافزايد، كم ننموده و اگر براي پيشرفت دانش راه تازه‌اي باز ننمايد، مسدود هم نمي‌كند. آنها كه با بضاعت مختصر علمي قدم اول را برمي‌دارند، بالطبع در پي قدم دوم بوده و بدنبال اندوختة بهتري مي‌روند.
اگر به بخش تركيبات آرسنيكي اين پروژة تحقيقاتي، اجمالي شود. اهميت اين ماده در دانش دامپزشكي محرز مي‌گردد.
با علم به اينكه داروهاي آرسنيكي قسمت عمده‌اي از داروها را تشكيل داده و صنعت داروسازي هر روز تركيبات گوناگوني را از اين دارو به بازار مي‌فرستد، مطالعه و بررسي آن خصوصاً از نظر سم شناسي شايان توجه مي‌باشد.
از سالها قبل مسألة اعتياد بوسيلة اين دارو مورد دقت علماء فن بوده و عده‌اي براي چالاكي و تقويت از آن استفاده مي‌كردند. حتي در روم قديم، بخصوص زنها براي طراوت و وجاهت ظاهري متوسل به اين دارو مي‌شدند.
و يا براي انبساط و نشاط سگهاي پرقيمت شكاري و يا پاسبان و يا حيواناتي كه مي‌خواستند آنها را فربه و چالاك به مشتري عرضه نمايند، بدون اينكه توجه به خطرات و زهرآگيني آن داشته باشند از اين دارو استفاده مي‌كردند.

فهرست مطالب
عنوان                                     صفحه
فصل اول/ مقدمه
1-1- مقدمه    1
فصل دوم/ كليات
2-1- تاريخچه    4
2-2- خواص عمومي     7
2-3-خواص حياتي و اثرات آرسنيك در بدن و اعضاء    11
2-3-1- اثر بر روي پوست     13
2-3-2- اثر بر روي تغذيه    13
3-3-3- اثر بر روي كبد    14
2-3-4- اثر بر روي دستگاه گردش خون    14
2-3-5- اثر بر روي اعصاب     14
2-3-6- اثر بر روي استخوانها و نمو بدن    15
2-3-7- اثر بر روي سوخت و ساز بدن    16
2-3-8- اثر بر روي دهان و دندان    16
2-3-9- اثر بر روي كليه     17
2-4- سميت تركيبات مختلف آرسنيكي     18
2-4-1- تركيبات معدني يا كاني     22
2-4-2- تركيبات آلي     23
2-5- توكسيكوكنتيك آرسنيك    38
2-5-1- جذب    38
2-5-2- توزيع و تجمع آرسنيك در بدن    40
2-5-3- دفع آرسنيك    44
2-6- تحمل بدن در مقابل آرسنيك    47
2-7- اعمال دفاعي بدن در مقابل آرسنيك    48
2-8- سبب شناسي     49
2-8-1 مسموميت جنائي    49
2-8-1- مسموميت اتفاقي    50
2-8-3- مسموميت دارويي    51
2-9- درجات مسموميت به (درجات صحيح مسموميت)    55
2-9-1- سميت حاد تا تحت حاد    55
2-9-2- سميت مزمن و تحت مزمن    57
2-9-3- سميت آرسنيك در گونه‌هاي مختلف حيوانات    60
2-10- مكانيسم عمل     61
فصل سوم/ جمع بندي و نتيجه‌گيري
3-1- علائم باليني     64
3-1-1- علائم در مسموميت‌هاي فوق حاد    64
3-1-2- علائم در مسموميت‌هاي حاد     65
3-1-3- علائم در مسموميت‌هاي تحت حاد    66
3-1-4- علائم در مسموميت‌هاي مزمن    67
3-2- يافته‌هاي آزمايشگاهي    68
3-3- درمان و پيش آگهي    72
فصل چهارم/ منابع
الف- منابع فارسي     85
ب- منابع انگليسي    86

(((دانلود کنید)))

مقدمه:

مشكلات بهداشتي مزمن در تمام سنين افراد را تحت تأثير قرار مي‌دهد و در سنين بسيار كم، ميانسالي، يا سالخوردگي بروز مي‌كند از جمله اين مشكلات: بيماريهاي دستگاه عصبي مي‌باشد كه در صورت بروز بيماري، بهبودي از آن بكندي صورت مي‌گيرد، سير اين بيماريها قابل پيش‌بيني نبوده و مشكلات و مسائل مربوط به دستگاه عصبي، با گذشت زمان تغيير شكل مي‌دهند و روي تمام جوانب زندگي اثر مي‌گذارند. جهت كنترل و درمان اين بيماريها به تيم چند مسئوليتي ماهر و مجرب نياز مي‌باشد.

فهرست
عنوان    صفحه
- موضوع پژوهش    1
- بيان مسئله    1
- اهداف پژوهش    6
- هدف كلي     6
- اهداف جزيي    7
- فرضيه‌هاي پژوهش    7
- تعريف واژه‌ها    7
- پيش فرضها    10
- محدوديتهاي پژوهش    10
- محدوديتهاي در اختيار پژوهشگر    10
- محدوديتهاي خارج اختيار پژوهشگر    11
- اهميت پژوهش    11
- منابع فارسي     14
- منابع انگليسي    16

(((دانلود کنید)))